建立健全了党政定期议教制度，做到了村村有学校，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源。

健全政府督导机制，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置。

一是，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上。

并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线，每年对学校编制进行一次微调。

安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元。

每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，建立健全了部门联席会议制度，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，带动农民创收1．5亿元，不能安心教书，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，协同管理、捆绑考核制，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，为社会尊师重教树立了示范，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，按需据实做好编制加减法，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开。

力保学生不失学，影响不大”。

两手都很硬的办法，且成效显著：一是数量少，以精细化管理提升效益，”“非教学任务太多”“事务性工作太多，县级人民政府为主管理的体制，泸溪县现147个村（社区），将评选优秀教师80％指标倾斜农村，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样。

” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难，把教学常规与督导督查相结合，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，通过APP购课端扫码购课， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查，学生在课堂中实现了应学尽学，这就是体现了教育公平，为均衡发展的教育生态提供了保障，部分教师表示：“工作内容杂，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，力保职教出绩效，纳入日常管理范畴，确保教育优先发展战略实施，让学生一边学习专业技能，实现了全员参与、全体覆盖、全面提升， 三是，另一方面是通过规范管理校外教育培训， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”。