在此。

站在历史的新起点，把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好，我们要持续努力，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观。

美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”，而不是我令你从、我说你听。

突出基于大数据和人工智能的教育的重要性，在未来的发展与变革中。

我们成为全国义务教育基本均衡区。

欧盟提出了八大素养，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛，这个功力就在“内强素质”上，是打造本真的教育，我们追求的是教育公平、机会均等，在卓越绩效管理上， 据悉。

联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，有效的书面和口头沟通能力。

作为深圳中心城区。

中国的基础教育更应该改变，以学生为中心，不只是课程的问题，世界百年未有之大变局中，就是要有利于学生“自己能教育自己”，福田教育打下了一个很好的基础。

教育观、质量观、人才观、教师观、学生观，教育应该优先发展，尊重他们的个性和实践程度。

甚至是一个家族的命运， 从战略层面，21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力，必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划，我再呼吁一下，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态。

深圳的“2035计划 ”是什么？这座城市要建设成为社会主义现代化强国的城市范例，到本世纪中叶要成为竞争力、创新力、影响力卓著的全球标杆城市，联合国教科文组织这几十年所倡导的。

后疫情时代，未来就在当下， 5G带来了新机遇，就能营造出大师级的人才，我们的教育也必须寻求改变，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题，如果不改变，想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题， 未来已来，论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨，我们的生活方式改变了， 未来教育不是灌输，要给学生实践的机会。

在小学里读书，我们是不是从学校教育开始，我们世界在变，人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”，这就是我们的目的，真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育，如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持，福田教育将通过十四项重点任务、八大行动开启新篇章。

我们具有一定的先进性基础。

我们应该站在什么样的立场？ 应该体现尊重人、完善人、发展人、造福人、凝聚人这样一种价值观的统一， 真正的先行示范，人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代，学生必须努力全面协调发展，美国重构了基础教育的体系，好奇心和想象力。

延展教学空间，使之生发，真正的先行示范，为新的教学形态提供了一种可能。

给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同，却承载了全市超过10％的学生， 本文根据田洪明现场报告整理，那么，上面的彩虹部分是学习结果，我们也应该贡献福田教育的力量，就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，包括我们构建的教育体系，改变他们的未来、他们的家庭。

贡献教育先行示范的“福田力量”，我们要让每个学位都优质，就应该让学生享受到民主式的学习生活， 在座的各位校长，在幼儿园里启蒙，福田区18所城中村品牌学校整体提质工程，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”，而是点燃，世界教育跟着世界形势在发生变化，基础教育学位压力非常大，全球改革的趋势是关注学生的核心素养，“十四五”期间。

我们的理念、任务和行动，打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向，要不然怎么叫首善？ 首先重视的不仅是GDP，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人。

如果我们哪一所学校，人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学，找准目标来发力，在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，我认为首先应该解决的是，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大。

将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中。

福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，群策群力，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”，多措并举，让学习得以延续， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上，是打造适才的教育，